教师是知识的搬运工,你怎么看这个观点?

教师是“知识的搬运工”,更是“知识的创造者”。

第一、教师是“知识的搬运工”

任何事物的发展都需要具备一定的条件和过程,这里说教师是知识的搬运工,并不是怀疑教师的学识和教学能力,而是只不成熟的教学经验。

初任语文教师(毕业后工作1-3年),刚从校园学生角色转为学校教师角色。首先这个角色的转换需要一定的时间,并不是每一个拥有教师资格证的老师都是优秀的老师。教师也是平凡人,他们也需要成长也需要学习。并不是大家认为的,老师就应该满腹经纶、学富五车、上知天文 、下知地理、无所不知、无所不晓、无所不能。

对于刚毕业的新老师或者从事工作不久的初任老师,他们并没有丰富的教学经验,可能学科理论性知识比较强。需要从实践中去检验教学理论。多于他们备课、准备教学材料以及如何讲课这方面,可能还不是很成熟,所以通过现在比较发达的网络和科技,来弥补教学经验的不足。

教师是知识的搬运工,更可以说是教师成长的一个过程,更是对知识的归纳总结。

他们通过纸质档和电子档,弄清楚每一个知识点,做好每一处笔记,写好每一句要说的话。知识为了将知识更好地传授给学生,我想就算老师被当成“知识的搬运工”,心中也毫无怨言。

第二、老师是“知识的创造者”

全国有很多优秀的名师,这些名师都是普通老师当中的一个,他们从“知识的搬运者”修炼成“知识的创造者”。

这期间他们付出了多少、努力了多少、牺牲了多少,又有谁去在乎,谁去了解。大家在乎的是这个老师竟然是名师,他突出的教学方式是什么?他教的哪个班?我可以把我的孩子送去她班上学习吗?这是很多人的常态,别人不在乎你努力了多久,只在乎最终你成功没有。假如你没有成功,又有谁愿意听你的故事。

“知识的创造者”不是一朝一夕就能胜任的,需要时间的积累,需要精力的投入。才有可能成为“知识的创造者”。

第三、学高为师,身正为范,助学生成人成才是每一位老师的初心

老师是一溪春水,能孕出万紫千红的春天。无论是“知识的搬运工”还是去“知识的创造者”,都是老师助学生成人成才的一种方式。

每一位好老师都希望自己的学生能够青出于蓝而胜于蓝。

(以上图片均来自网络,侵权必删,欢迎大家讨论并分享,喜欢就关注@小缘语文 )

”教育“本身就是两个词,教书和育人,与韩愈提出的”传道授业“如出一辙。”教师是知识的搬运工“这句话应该是只说对了一半。

如果只是搬运知识,教师与机器人无异

现在能获取知识的地方太多了,手机,电脑,甚至是一台智能音箱都有无穷的知识供你获取,直接从它们这里搬运知识不可以吗?为什么还要从老师这里搬运呢?老师的知识肯定没有智能音箱的知识全面啊。事实证明,只从搬运知识这个角度,大多数人还是选择从老师这里搬运。

老师的知识传授不只有搬运这么简单

为什么大多数人要从老师这里获取知识,这就涉及到专业的细化问题。学校里的老师因该首先具备了专业资格,然后在学生之前学习了知识,通过自己的经验积累,将自己所学的知识传授给学生。

道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。

在教学方法的使用上,只是不能硬塞给学生,而是要通过启发,就拿上面这句话来说,意思是引导学生,而不是牵着学生走;鼓励学生,而不是压抑学生;启发专学生,而不是代替学生作结论。

也就是说这里面存在一个教师先将知识消化吸收一定程度,再将半成品塞到学生嘴里,通过学生自己的咀嚼来获得知识的剩余部分。硬知识直接放到学生嘴里是不容易消化的。

同样是同一学科的老师,掌握的知识量也差不多,为什么有的学生喜欢A而不喜欢B呢?

虽然我们在感觉上,老师好像主要在传授知识,可是许多年以后,老师在课堂上讲了哪些知识,你已经记不清楚了,但是一个老师的性格,上课的风格等你一定还记得很清楚。这节就解释了,为什么同样的两个同科的老师受到欢迎程度是不一样的。

经常听到有学生议论,喜欢谁的课,不喜欢谁的课。说白了就是教师的个人魅力不同,导致对学生有不同的影响,而教师的魅力与教师的个人性格、学识、经历、可信赖感、沟通等有关,所掌握的知识只是其中一个方面,由于其他方面不同,也就没有两个魅力相同的教师。

所以尽管教师的主要任务是传授知识,实际上教师个人的影响起到了更重要的作用,甚至会影响学生的一生,而单纯知识的影响力很有限。

教师不仅仅搬运知识,而且也传递思想,这种思想的传递往往是在无意中完成的,我觉得教师更像是一个厨师,食材就是知识,食材的处理,火候的掌握,调味料以及加入的顺序就是个人的经验、学识,是能做出家常菜,还是色香味俱全的酒店级菜肴,就会体现出个人魅力来。

我个人理解,提问中的“教师”,如果是专指学校教育中的老师,那么这个问题是不成立的;如果是指成年人专业知识再学习的过程中,还是有道理的…

对于“教师”这个概念,《师说》中早已明确,就是“传道、授业、解惑”的人…

【在具体的学校教育中,教师即是文化知识的继承者和传播者,也是学生智力开发与人格的重要塑造者;教师不单单是教给学生最基础的科学文化知识,教师还是学生身心健康发展过程中 ,个人成长和素质培养重要的教育者和引导者…

因此,在学校教育和学生学习的过程中,教师绝对不是一个简单“搬运工”的概念所能解释的…

【在成年人的学习过程中,因为其人格已基本定型,大部分人都已经具备了职业所需的专业知识和技能,教师只要像“搬运工”一样 ,把他们所在职业或专业领域里面出现的新理论、新知识、新技能“搬进”他们的大脑里就行了…

他们会根据自己的职业或专业技能,有选择的理解和使用这些新理论、新知识、新技能并应用于自己的实践中

“教师是知识的搬运工”,应该只说对了一点。

教师的职责是“教书育人”。“教书”并不仅仅做知识的搬运工,将书上的知识搬给学生,你需要技巧,需要取舍,更需要亲和力,让学生愿意接受你传授的知识。教师还要不断学习新的知识,去引导学生学会写习,跟上这个时代。

“育人”是更为重要的职责。孩子生下来,父母是他们的第一任老师,教他们吃饭、说话、走路,引导他们去认识这个多彩的世界。当他跨进学校,老师开始和父母一起教育引导他们为人处事,让他们形成正确的人生观、世界观和价值观。很多这方面的知识并不是现成的,需要我们的老师根据不同学生的不同特质因材施教;老师在教育学生的过程中也和学生一起成长,这就是孔子所说的“教学相长”的道理。

您说,教师怎么可能只是简单的知识搬运工呢?

这句话当然是正确的,我们老师,首先就是知识的搬运工。

这没有贬义的意思,就像说农民工要搬砖一样,他的工作就是搬砖啊,实事求是的说就行了;我们老师实际上也就是把现有的知识搬运给学生啊,也实事求是说就好了。没有什么不好意思的

01、我们不怕当知识的搬运工,就怕当知识的创造者!

我们其实不是要怕老师去当知识的搬运工,而是要怕老师们不去当知识的搬运工,去自个儿创造知识,到时候在课堂上天南地北、或有或无的、高谈阔论,无中生有,就真的贻害无穷了!

  • 比如,地球是圆的,这个知识不是老师能发明出来的,老师只需要告诉学生,地球是圆的就行了,就怕老师,不仅不和学生说地球是圆的,还要别出心裁,告诉学生地球是方的,那就糟糕了。

  • 其他知识也是如此。比如数学,1 1=2,这不是老师发明的,老师只要把这个知识教给学生就行了,也千万不要另辟蹊径,告诉学生,1 1=3。

类似这种在知识上的创新,我们说,就不仅不是帮助学生,甚至是害了学生了。

所以,当好知识的搬运工,这是我们一线教师最主要的工作,我们把这个工作做好了,也就问心无愧了。那些发明创造、科学研究,进一步探寻世界真理的事情,我们还是交给科学家、文学家、哲学家、历史学家,各类大家吧。他们负责创造、发现,我们负责搬运给学生,延续火种,各有分工,这样既科学又合理,多和谐!

别做那种,一线中小学老师既传授知识,又要搞科学研究的大梦,这显然是不现实的。所以,像中小学科研论文这类的东西,大部分,无非是在浪费大家的时间和精力而已!

02、我们另外的身份是,学生品行的引领者、创新能力的培养者。

另外,除了知识的搬运工以外,我们老师也还有另一重身份,就是学生品行的引领者、创新能力的培养者!

有人说,这和前面说的教师是知识的搬运工不是有点自相矛盾么?

其实两者是不矛盾的。

  • 品行的引领者,是指我们要在传授知识的同时,以身作则,教会学生成为一个合格的公民。所以,教师本身品格高低,对学生个人素质的提高,是存在密切关系的。

  • 创新能力的培养者,是指,我们在搬运知识的过程中,同时要告诉学生如何去发现这些知识,如何去触类旁通,在我们对于知识的准确传递的基础上,鼓励学生们去搞发明、搞创造。我们老师可能成不了发明家、科学家,但是,我们的学生,存在着无限成为发明家、科学家的可能性。我们不去扼杀这种可能,并在一定的时机加以鼓励,这就是对教育最大的贡献了。

03、结束语:

对于题主的说的这句话,我认为是很正确的,一线教师就是知识的搬运工,国家给我们的任务,就是把世界的真理、最准确的知识传递给学生,发明创造知识,这不在我们的权力范围之内,胡乱地去发明创造知识,这也是在害了学生。

但与此同时,我认为,教师除了知识搬运工作以外,还有学生品行引领和学生创新能力的培养方面的职责。

这3样加在一起,你就是一个合格的人民教师了!


你好,我是君山,一线教师,爱谈一点儿教育,如果你也喜欢,欢迎关注我,君山期待与你进行交流!

原创

我认为这个说法是不对的。说这个话的人是对教师的工作不了解。教师的教学工作是一门教学艺术,他她要具备多方面的知识。

一教师要懂得学生的心理。

如一个小学生坐在教室里,他沉默少言,整天愁眉不展。老师是把知识照搬给学生呢,还是要老师打开学生的心结呢。打开学生心结,这就不是照搬知识。老师要运用语言,心理教育的手段先打开学生不开心的心结,原后教给学生知识,他才接受。这是搬运工吗?

二,老师在教学工作中要开拓启发学生的思维能力。

如1加1等于2,那么为什么社会上有人说1加1不等于2呢?这时老师就要启发学生,两个经济体结合在一起,数字是2,但经济效益要大于2。如果知识照搬,学生如何理解这句话呢。

再如语文教学,以一二年级识字为例,如教河海江三个字,照搬知识的话,就是读写,告诉学生偏旁是什么。这样教学生没有做到拓展启发学生的思维能力。要拓展启发学生的思维能力,老师会问这三个字有什么共性,学生会说有三点水,老师再问,还有哪些字带有共性呢?学生会找出树林根板棵,也会找出吃喝唱叮叫等。这就是拓展启发了学生的思维能力,起到了举一反三的作用。知识照搬不是教学艺术,启发了学生的思路才是教学艺术。

三,老师的教学工作需要语言艺术。

如讲解知识的浅入深出,声调的抑扬 ,吐齿的清楚,更重要的是用简洁的语言把知识讲清楚。这些是搬运工做不到的。

四教师的人格魅力。

教师要用他她的言谈举止,学识,风度,人格魅力去感染教育学生。这就是品德方面的教育。

五,实践是检验真理的标准。

说教师是知识的搬运工的人,或同意这一观点的人,有可能他自已的孩子没有上学,他自己在家当知识的搬运工。假如说,社会上有许多的学生不上学,他她们的父母都在家里当知识的搬运工。说教师是知识的搬运工,这句话是成立的,如不是这样的,这句话就说得不对。

其实要当一名教师,他她要具备多方面的知识外,还要有教学艺术,他她还要用自已的学识,人格魅力,言谈举止去感染教育学生。当一名合格的老师实是不易,更不是知识的搬运工!

粗浅之见,仅供读者参考。

回答你的问题。肯定不对。老师是学生:

①人生智慧的启迪者,②优秀品德的培育者,③学业进步的指导者,④共同成长的实践者。


搬运工,顾名思义,就是把物体从一个地方搬到另一个地方的人,几乎不需要什么思考;而教师所“扮演”的角色,与搬运工截然不同,因此,我不同意这个观点。

早在唐朝时,著名文学家、思想家韩愈就说过“师者,所以传道受业解惑也”;教师,被赋予了更多更重要的职责。

1.“传道”,要求教师传授知识的同时,通过言传身教,让学生明白待人接物的方法以及做人的道理,从而让学生形成良好的人格特征和坚定的意志品质。

对于学生来说,教师要用自己的人格魅力,影响学生的健康成长和人生发展,这就要求教师用自身的形象,来塑造学生的情感、态度和价值观。

在平时的教学中,教师要潜移默化、润物无声地影响学生的人格,让其拥有稳定的人格品质,形成正确的人生观、价值观和世界观。

2.“授业”,就是教师向学生传授基础知识和基本技能,这也是学生和家长最关心的问题。

教师教给学生一碗水,自己要有一桶水。很显然,教师的知识储备要大大高于学生,这样才能满足学生的求知欲,才能完善学生的知识结构。

教学时,教师要发挥一定的教学艺术;根据学生的实际情况,因材施教,“对症下药”,这样,才能让不同程度的学生都能学有所成。

3.“解惑”,学生在学习中,通过发现问题,提出自己的疑惑,教师帮助学生答疑解惑。

学生在学习中,存在问题和疑惑,是在所难免的,我们教师要鼓励学生勇于质疑;在我国学生的核心素养中,就有很重要的一点,就是批判质疑。只有这样,学生才能勇于探究,在思维的“碰撞”中,寻找解决问题的方法。从而形成乐学善学、勤于反思的良好学习品质,为培养学生的主动学习打下坚实的基础。

教师在答疑解惑时,不是直接把答案说给学生,而是留有一定的时间,让学生充分思考与探究;引导学生进行大胆想象,充分发挥主观能动性,从而找出解决问题的办法。

此外,教师还要有足够的耐心、爱心和很强的责任心,以及良好的沟通协调能力等等;唯有如此,才能让学生成为全面发展的人,成为对国家和社会有用之人。

因此,教师被赋予了更多的职责定位,传授知识只是教师职能的一个方面;知识的搬运工这一定性,极为不妥,应予以否定。

持这个说法的人根本不了解教师职业的特殊性。如果教师只是简单的只是搬运工,能干这份工作的人一定很多,而且也不需要多少知识,尤其在互联网时代,谁不会搬运知识,哪里用得着专门的教课老师,父母在家都可以把孩子教好,人人都知识渊博,百度无所不有,搜啥有啥,有相关的设备就可解决问题。可事实是这样的吗?显然不是。

教育工作之所以复杂,就是它不仅仅是传授知识这么简单,何况传授和搬运还是两回事。举个简单的例子:从网上下载一篇文章,几乎不需要什么技能,但写一篇文章就需要很多能力;再比如,从网上搜一道数学题的答案很简单,但你自己做做看,是不是也很容易。

教人比自学困难,好学生未必是好老师,但好老师绝对是好学生,不仅要有丰富的知识,更要有教会他人的方法,能掌握这种方法的人不多。所以,许多人当年做学生是佼佼者,当父母却不成功,孩子成绩一败涂地而父母束手无策。

所以,把老师当搬运工的论调可以休矣。如果不服,做套高考题咱们比比。



这个观点好像不是褒义的。但也充分说明了教师的价值。一块砖放在这儿。100个人里可能100个人都能搬得起。可知识。并不是每一个人都搬得动的。每个人可以自查一下你能搬动什么层次的知识,再来评价就是吧。